الهدف:

إكساب الطالب المهارات اللازمة فى الاتصال فى ضةء المفهوم الحديث للاتصال التعليمي.

التوصيف: 

مفهوم الاتصال التعليمي بين القديم و الدائري و الحديث، موقع الاتصال التعليمي فى منظومة تكنولوجيا التعليم، عناصر و مكونات عملية الاتصال التعليمي، نماذج الاتصال، نموذج بث الرسالة التعليمية و مواصفاتها، معوقات الاتصال التعليمي.



الهدف:

الإحاطة بالمفهوم الشامل لمراكز مصادر التعلم و إدارتها.

التوصيف: 

مراكو مصادر التعلم المفهوم و الاهداف، تنظيم و إدارة مراكز مصادر التعلم، الافتراضات التي تقوم عليها مراكز مصادر التعلم، أدوار و كفايات أخصائي مراكز مصادر التعلم، العمليات الالكترونية الاساسية لمراكز مصادر التعلم، تصميم مراكز مصادر التعلم.


الهدف:

تزويد الطالب بمفهوم و عناصر النظم التعليمية والعلاقة الوظيفية بين مدخل اسلوب النظم و تصميم التعليم.

التوصيف: 

مفهوم المدخل المنظومي(System Approach) و عناصره و علاقته بالتصميم التعليمي، الموجهات العامه للنموذج السلوكي و الادراكي و البنائي عند تصميم النظم التعليمية، نماذج التطوير التعليمي، تحليل علمي لخطوات نموذج ديك و كارى (Dick & Carey) اسهامات مدخل النظم فى التعليم.


الهدف:

تزويد الطالب بالقواعد و الأسس التربوية و الفنية اللازمة لتصميم البرامج و الوسائط التعليمية المتعددة و المتفاعلة( الهيبرميديا) و اكسابهم مهارات تطبيقها.

التوصيف: 

مفهوم الوسائط التعليمية المتعددة و المتفاعلة، البرامج التطبيقية المستخدمة فى تصميم و إنتاج الوسائط التعليمية المتعددة، حقيبة النيوميديا(Video Wave,Gold Wave,Producer ) و الخطوات العلمية لتصميم الوسائط التعليمية المتعددة، نظم تقويم برنامج الوسائط التفاعلية المتعددة. 


تمثل الورقة البحثية تطبيقاً لما تتم مناقشتة فى مقرر حلقة البحث فى تكنلوجيا التعليم (TEC 709) اذ يقوم الطالب بكتابة ورقو علمية بحثية لا تزيد كلماتها عن 15000 كلمة فى اي موضوع يمكن ان يختاره من ضمن الموضوعات التي تمت مناقشتها اة اي موضوع آخر يراه الطالب مناسب، على ان تعد الورقة بأسلوب علمي يتمشي مع قواعد كتابو الاوراق الحثية و ذلك تحت إشراف أحد أعضاء هيئة التدريس بالقسم.